¿Qué es un trastorno del lenguaje?

Un trastorno de lenguaje no se debe a la presencia de causas físicas o neurológicas, problemas de audición,trastornos del desarrollo, ni retraso mental.
Se produce cuando niños y niñas desarrollan su lenguaje nativo de manera lenta, limitada o desviada;
éstos desde muy temprana edad, van adquiriendo diferentes formas de comunicación para relacionarse con el mundo que les rodea. El lenguaje oral es uno de ellos, se va adquiriendo de forma natural a diferencia que el escrito.
Los distintos tipos de trastornos del lenguaje a menudo se presentan simultáneamente (oral y escrito).

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TIPOS.

Dentro de los trastornos del lenguaje escrito, el más característico es la dislexia, pero existen otros como disgrafía, disortografía y discalculia.

Problemas del lenguaje

en el siguiente vídeo repasa el desarrollo del lenguaje de un niño, mostrando interés en los problemas que pueden tener y estableciendo una relación entre las dificultades del lenguaje oral con las escritas:

LA DISLEXIA

En el siguiente vídeo seexplica paso por paso lo que es la dislexia así como su tratamiento y lo que conlleva este trastorno:

¿CÓMO INTERVENIR?

La logopedia es la disciplina que engloba el estudio, prevención, evaluación, diagnóstico y tratamiento de las patologías del lenguaje (oral, escrito y gestual).

La función del logopeda no se reduce a enseñar a hablar o a escribir bien, sino que pretende proporcionar a las personas que lo necesitan un sistema de comunicación que les permita expresarse, ya sea mediante el lenguaje oral, escrito y/o pictográfico.



Como resultado a esta necesidad, el ser humano ha ideado nuevas formas de comunicación con el fin de dotar a estas personas de una nueva oportunidad para dotarse, sistemas alternativos de comunicación, que les servirán de apoyo y refuerzo para mejorar o complementar el habla y la escritura.

Papel en el centro educativo

- El centro educativo debe garantizar las condiciones que favorezcan la estimulación lingüística y escritora y la interacción social.


- La respuesta educativa debe partir desde el propio equipo educativo que atiende al niño/a.


- Los equipos de orientación y departamentos de orientación deben apoyar esta función, pero no sustituirla.


- Deben desarrollarse programas del lenguaje oral y escrito, tanto de prevención como de estimulación.


- La organización del centro educativo debe grantizar la coordinación entre el profesorado de apoyo, el de audición y lenguaje y el resto del equipo educativo, para que todos trabajen en una misma línea y con los mismo planteamientos.

Alternativas de papeles adaptados para estudiantes con necesidades en la escritura

En este vídeo se pude observar recuros adaptados para mejorar el tamaño de las letras y el control de las muñecas:

Ejemplo de disgrafía

En el siguiente vídeo se observa como es la caligrafía y fallos cometidos de un niño con disotografía:

Retraso del lenguaje y Factores

Es un trastorno específico del desarrollo en el que la comprensión del lenguaje por parte del niño es inferior al nivel adecuado a su nivel mental, es decir, aparecen patrones que caracterizarían al habla de un niño de menor edad.

Por regla general, se trata de niños que inician el lenguaje a una edad tardía, en torno a los 3 años.

Alguno autores lo incluyen dentro de las disfasias.

La sintomatología es variable, pudiendo afectar a diversos niveles de la organización lingüística (fonológico, gramatical, semántico o pragmático).



Los factores son los siguientes:

- Insuficiente estimulación del lenguaje.

- Déficit en la memoria a corto plazo y déficit atencional.

- Un nivel sociocultural bajo.

- Un bilingüismo.

- Privacion socioafectiva.